-
最近の投稿
アーカイブ
カテゴリー
投稿日カレンダー
2025年5月 日 月 火 水 木 金 土 « 4月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

皆さんこんにちは!
SUNSUN株式会社、更新担当の中西です。
目次
ということで、放課後等デイサービスと児童福祉法の関係性や、実務における意義、遵守すべき視点などを深く解説していきます。
放課後等デイサービス(以下、放デイ)は、発達に特性のある就学児童に対して、放課後や長期休暇中に療育的支援や日常生活訓練、社会性の向上などを目的として提供される福祉サービスです。
この放デイの制度的根拠となっているのが「児童福祉法」です。
この法律は一言でいえば、「すべての子どもが健やかに育つことを社会全体で支えるための法律」です。
児童福祉法は、日本における子どもに関する総合的な福祉法であり、1947年に制定された歴史ある法律です。
「すべての児童が、心身ともに健やかに生まれ、育成されるよう、児童の福祉を保障することを目的とする。」
つまり、児童福祉法の核心は、すべての子どもの「最善の利益」を守ることです。これは、障がいの有無や家庭環境を問わず、等しく保障される権利です。
児童福祉法において、放課後等デイサービスは以下のように定義されています:
「障害児通所支援事業のうち、就学している障害児を対象とするもの」
つまり、障がいのある就学児童に対して、放課後や休日に必要な支援を提供する“児童福祉法に基づいたサービス”であるということです。
対象:児童福祉法(児童)
支援内容:障害児支援の枠組み
運用:市区町村がサービス決定権を持つ(受給者証制度)
児童福祉法に基づいて運営されるということは、以下のような義務と責任を持つことになります
子どもの人権、尊厳、選択の自由を尊重
年齢や障がい特性に配慮した発達支援
虐待防止、差別防止、安全配慮の徹底
👉 実務の例
「この子はこういう性格だから無理」ではなく、子ども一人ひとりの可能性に向き合う支援姿勢が求められます。
児童福祉法では、「家庭と連携して子どもの育ちを支える」ことが重視されています。
支援計画の共有と保護者参加の促進
保護者の悩みに耳を傾ける相談支援
家庭での実践につながるアドバイス
👉 実務の例
支援記録を単なる“記入義務”で終わらせず、保護者との「対話の素材」にすることで、信頼関係が深まります。
児童福祉法に基づく指定事業である放デイは、以下のような厳密な基準を守らなければなりません
基準項目 | 内容例 |
---|---|
児童発達支援管理責任者の配置 | 利用者10人につき1名以上 |
指導員・保育士の配置 | 常時2名以上が必要 |
計画作成義務 | 個別支援計画を6ヶ月ごとに見直し |
運営規程・マニュアル | 利用契約書、運営規程、虐待防止マニュアルの整備 |
👉 法的根拠があるからこそ、監査・行政指導の対象になる点も意識が必要です。
放デイで働く職員一人ひとりが、児童福祉法の根本的な理念を理解し、それを支援に活かすことが重要です。
すべての子どもに「最善の利益」が優先される(第2条)
子どもが「意見を表明する権利」がある(国際条約にもとづく)
発達に応じた支援で、自立と社会参加を支える(第6条の3)
👉 子どもを「支援される側」ではなく「主体的な存在」として関わる姿勢が、児童福祉法の根幹です。
放課後等デイサービスは、ただの預かりではありません。
法律に基づき、社会的に「子どもの育ちを支える公的責任」を果たす重要な福祉サービスです。
だからこそ、現場で働く職員や管理者が児童福祉法の意義を理解し、それを日々の支援や運営にどう反映するかが問われています。
📋 実務で役立つ!児童福祉法×放課後デイの意識ポイントチェック
項目 | 自問すべき問い |
---|---|
支援の視点 | この支援は「子どもの最善の利益」になっているか? |
権利の尊重 | 子どもの意見や希望を反映できているか? |
保護者との関係 | 一方的ではなく「協働の支援」になっているか? |
書類と実務の連動 | 計画や記録が、子どもの支援に活きているか? |
お問い合わせはお気軽に♪
皆さんこんにちは!
SUNSUN株式会社、更新担当の中西です。
目次
ということで、本記事では、放課後等デイサービスにおける支援計画の意義、作成の流れ、現場運営とのつながりを深く掘り下げて解説します。
放課後等デイサービスは、障がいや発達に特性のある子どもたちが、学校の放課後や長期休暇中に利用できる療育・居場所・社会参加の場です。
その中核となるのが、「個別支援計画(通称:支援計画)」です。
支援計画は単なる“提出書類”ではなく、子どもの育ちと自立のための方向性を示す羅針盤であり、サービスの質を左右する最も重要な書類の一つです。
支援計画とは、児童発達支援管理責任者(児発管)やスタッフが、子どもの発達課題・興味関心・家庭状況などを踏まえ、どのような支援を、どのような目標で行っていくかを具体化する文書です。
子どもの発達・生活・社会性の成長目標を明確化
保護者との情報共有・支援方針の一致
スタッフ間の共通認識と支援方法の統一
利用者満足度の向上と自己決定支援
行政や第三者評価機関へのサービス根拠としても重要
項目 | 内容例 |
---|---|
基本情報 | 氏名、年齢、診断名、利用日数など |
アセスメント | 課題、得意なこと、困っていること、環境 |
支援の目標 | 半年または1年単位での短期・中期目標 |
支援内容 | 具体的な支援の方法・活動内容 |
評価と見直し | 定期的な達成度評価と次回計画への反映 |
👉 Point: 「できないこと」に目を向けるのではなく、「できることをどう活かすか」の視点で記載するのが支援計画の基本姿勢です。
支援計画は、子どもが半年後・1年後にどう成長していくかを見通す計画表です。
発達は一人ひとり違いますが、目標を持って支援することで、小さな「できた」が積み重なり、大きな自信や自立につながります。
支援計画は、家庭と施設をつなぐコミュニケーションツールでもあります。
計画に保護者の想いを反映させたり、日々の子どもの様子と照らし合わせて伝えることで、「一緒に子どもを育てている」という信頼関係を築くことができます。
スタッフによって支援の質がバラバラでは、子どもが混乱することもあります。
支援計画があることで、「誰が見ても、誰が支援しても、同じ方向を目指している」という共通理解が生まれ、継続的かつ安定した支援が可能になります。
支援計画を中心に、ミーティングやカンファレンスを行うことで、職員同士の情報共有や知識のブラッシュアップが進みます。
新人職員への支援方法の伝達や、事例検討のベースとしても役立ちます。
放課後等デイサービスは、国の給付金で運営される福祉サービスです。
支援計画は、「何に対して支援を行ったか」の証拠になるため、監査・評価時には必ず確認される項目の一つです。
アセスメント(情報収集)
└ 利用者本人・保護者からの聞き取り、学校情報、行動観察など
ニーズ分析と課題整理
└ できること、できないこと、環境要因などを整理
目標設定(SMART目標が基本)
└ S:具体的、M:測定可能、A:達成可能、R:現実的、T:期限つき
支援方法の検討
└ 活動内容、環境設定、教材、コミュニケーション方法など
計画書の作成と同意取得
└ 保護者に説明し、同意署名をもらう(個別支援計画書)
実施・記録・評価・見直し
└ 毎日の記録→定期的な評価(6か月ごとが基本)→再計画へ
日々の支援に落とし込む
→ 活動記録と支援計画を連動させる仕組みをつくる
評価を定期的に行い、更新する
→ 半年ごとの評価だけでなく、ミニレビューを定期的に実施
保護者との対話を続ける
→ 支援計画を「共につくる」ものとして運用する姿勢が大切
放課後等デイサービスにおける支援計画は、制度上の義務であると同時に、福祉専門職としての責任の証でもあります。
支援計画が丁寧に作られ、実践に活かされている事業所は、
✅ 利用者満足度が高く、
✅ 職員のチームワークも良く、
✅ 行政からの評価も安定している傾向にあります。
“1枚の支援計画”が、子どもの未来を大きく変えることもある。
だからこそ、計画に真心と専門性を込めて取り組む姿勢が、支援者として最も重要なのです。
お問い合わせはお気軽に♪
皆さんこんにちは!
SUNSUN株式会社、更新担当の中西です。
目次
ということで、ご家族とのコミュニケーションの重要性、円滑な関係を築くためのポイント、効果的な情報共有の方法について詳しく解説 します♪
放課後等デイサービスは、障がいのある子どもたちが放課後や長期休暇に安心して過ごし、社会性や生活スキルを育むための支援を行う施設 です。しかし、子どもたちの成長や発達を支えるためには、支援者だけでなく、ご家族との連携が不可欠 です。
「保護者との連携を深めたいが、どうすればいいかわからない…」
「家庭と事業所での関わり方にズレがあり、子どもが混乱している…」
「ご家族の悩みや希望をもっと理解したい…」
こうした課題を抱える放課後デイサービス事業者や支援員の方も多いのではないでしょうか?
子どもたちは、放課後デイサービスだけでなく、家庭や学校など複数の環境で生活しています。
✅ デイサービスと家庭での関わり方が大きく異なると、子どもが混乱する可能性がある
✅ 一貫した方針を持つことで、安心感を持って成長できる
✅ ご家族の意向を尊重しながら、最適な支援計画を立てることができる
放課後デイサービスを利用するご家庭の多くは、子どもの成長や将来に対する不安を抱えています。
✅ 「子どもが社会に適応できるか不安」
✅ 「家庭での接し方が合っているのかわからない」
✅ 「仕事と育児の両立が難しく、ストレスを感じている」
支援員が積極的にコミュニケーションを取ることで、ご家族の悩みに寄り添い、支援の方向性を共有することができます。
ご家族がデイサービスの方針に納得し、安心して子どもを預けられるようになると、子どももリラックスして過ごせるようになります。
✅ 信頼関係が築かれることで、ご家族からの情報提供もスムーズに
✅ 子どもの成長に合わせて柔軟な支援計画が立てられる
✅ ご家庭とデイサービスの双方で「チーム」として子どもを支えられる
初めて利用するご家庭にとって、放課後デイサービスがどんな場所なのか、どんな支援を受けられるのかは大きな関心事 です。
📌 面談時に意識すること
✅ 保護者の希望や不安を丁寧にヒアリングする
✅ 支援方針やルールを分かりやすく説明する
✅ 「どんなことでも相談してください」と安心感を与える
最初の面談でしっかり信頼関係を築くことで、スムーズな情報共有につながります。
ご家族は、デイサービスで子どもがどのように過ごしているか気になっています。
📌 情報共有の方法
✅ 連絡帳:その日の活動内容、食事や排泄の状況、気づいたことを記録
✅ LINEやメール:写真や動画を添えて子どもの様子を報告(個人情報に配慮)
✅ 電話:急ぎの連絡や、デイサービスでの課題についてじっくり話す
「今日はこんなことができました!」「最近、○○に興味を持ち始めましたよ」など、ポジティブな報告をすると、保護者の安心感が高まります。
子どもは成長とともに変化していきます。支援計画が適切かどうか、定期的に見直すことが重要 です。
📌 面談で話すべき内容
✅ 最近の成長や課題についてのフィードバック
✅ 家庭での困りごとや悩みの共有
✅ 今後の支援の方向性の確認
「ご家庭ではどのように感じていますか?」と質問し、双方向のコミュニケーションを意識することが大切 です。
保護者の方は、子育てに対する不安やストレスを抱えていることが多い ため、「話を聞いてもらえるだけで安心する」こともあります。
📌 共感のポイント
✅ 「大変ですね」「よく頑張っていますね」とねぎらう
✅ 「その気持ち、よくわかります」と共感を示す
✅ 「こういう方法もありますよ」と具体的なアドバイスをする
💡 例:「最近、家でうまく話してくれなくて…」
❌ 「そうですか…」(話を流してしまう)
⭕ 「それは心配ですね。デイではこんな様子ですが、どんな話題なら反応が良いですか?」(共感しつつ、具体的な解決策を提案)
📌 おすすめのイベント例
✅ 保護者向け勉強会(発達障がいへの理解を深める)
✅ 親子参加型イベント(レクリエーション・調理実習など)
✅ 保護者交流会(悩みを共有できる場を作る)
家庭とデイサービスが協力し、子どもを支えるチームとして機能することが大切 です。
✅ ご家庭と一貫した支援を提供することで、子どもの安心感が高まる
✅ 保護者の悩みを共有し、負担を軽減することで信頼関係を築く
✅ 日々の連絡・面談を通じて、子どもの成長を共に見守る
✅ 共感の姿勢を大切にし、寄り添ったコミュニケーションを意識する
放課後等デイサービスは、子どもだけでなく、ご家族も支える存在 です。信頼関係を深めながら、家庭と連携し、より良い支援を実現していきましょう!
お問い合わせはお気軽に♪
皆さんこんにちは!
SUNSUN株式会社、更新担当の中西です。
目次
ということで、放課後デイサービスにおける適切なプランニングの方法、個別支援計画の作成ポイント、活動プログラムの工夫、支援の評価方法 について詳しく解説します♪
放課後等デイサービス(以下、放課後デイサービス)は、障がいのある子どもたちが放課後や長期休暇に安心して過ごせる場を提供し、成長や自立をサポートする重要な役割を担っています。
しかし、「どのように支援計画を立てればよいのか?」という点に悩む事業者や支援員の方も多いのではないでしょうか?
「子どもの個性に合わせたプログラムを作りたい」
「支援計画をしっかり立て、保護者とも共有したい」
「効果的なアセスメントの方法が知りたい」
こうした課題を解決するためには、放課後デイサービスのプランニングにおける基本的な考え方と、具体的なポイントを押さえることが重要 です。
放課後デイサービスのプランニングとは、子ども一人ひとりの発達状況や特性を考慮し、適切な支援内容を計画すること です。
✅ 子どもの成長や発達を支えるための適切な環境を提供する
✅ 日常生活能力や社会性を育む活動を通じて、自立支援につなげる
✅ 子どもの個性やニーズに合わせた柔軟な支援を行う
✅ 保護者や学校と連携し、子どもの成長をサポートする
適切なプランニングを行うことで、子どもが安心して楽しく過ごせる場を作り、成長を促すことができます。
まずは、子ども一人ひとりの発達状況や支援ニーズを正しく理解すること から始めます。
📌 アセスメントのポイント
✅ 発達特性の理解(自閉症スペクトラム、ADHD、知的障がいなど)
✅ 現在の生活状況・学校での様子
✅ 興味・関心があること、得意なこと・苦手なこと
✅ 保護者の希望(将来の目標・家庭での悩み)
📌 具体的な方法
アセスメントの結果をもとに、子ども一人ひとりに合った「個別支援計画」を作成 します。
📌 個別支援計画のポイント
✅ 具体的で達成可能な目標を設定する(短期目標・長期目標)
✅ 「できること」を増やすためのステップを考える
✅ 成長に応じて定期的に見直しを行う
✅ 保護者や学校と共有し、連携を強化する
📌 支援計画の例
項目 | 例 |
---|---|
短期目標(3ヶ月) | 「1人で靴を履く練習をする」「1日のスケジュールを理解する」 |
中期目標(半年) | 「簡単な買い物を1人でできるようになる」「友達と順番を守って遊ぶ」 |
長期目標(1年) | 「自分で身支度ができるようになる」「社会性を身につける」 |
目標を明確にすることで、子どもが成長したときの達成感につながり、自信を持てるようになります。
個別支援計画に基づき、子どもが楽しみながら成長できる活動を計画 します。
📌 活動の種類と目的
活動内容 | 目的 |
---|---|
運動遊び(ボール遊び・リトミック・ストレッチ) | 体の動かし方を学び、協調性を高める |
ソーシャルスキルトレーニング(SST) | 友達との関わり方を学び、社会性を育む |
創作活動(お絵かき・工作) | 自己表現の機会を作り、集中力を高める |
日常生活トレーニング(食事・掃除・買い物体験) | 自立に向けたスキルを身につける |
外出活動(公園・買い物・遠足) | 実際の社会環境で適応力を育む |
📌 活動を成功させるポイント
✅ 子どものペースに合わせた支援(焦らず段階的に進める)
✅ 成功体験を積めるような内容にする(小さな成功を積み重ねる)
✅ 多様な活動を組み合わせ、子どもが飽きずに楽しめる工夫をする
支援計画は、一度立てたら終わりではなく、定期的に振り返り、必要に応じて見直すことが重要 です。
📌 振り返りのポイント
✅ 子どもが達成できたこと・できなかったことを分析する
✅ 支援方法が適切だったか検討し、改善点を探る
✅ 保護者と定期的に意見交換を行い、家庭での様子も把握する
📌 改善の例
✅ アセスメントをしっかり行い、子どもの特性を理解する
✅ 個別支援計画を立て、目標を明確にする
✅ 多様な活動を計画し、子どもが楽しみながら成長できる環境を作る
✅ 定期的に支援の振り返りを行い、改善を続ける
放課後デイサービスのプランニングは、子どもたちの未来を支える重要なプロセス です。支援員や保護者と連携しながら、一人ひとりに合った支援を提供できるよう、丁寧な計画を心がけましょう!
お問い合わせはお気軽に♪
皆さんこんにちは!
SUNSUN株式会社、更新担当の中西です。
ということで、日本の児童支援の現状を詳しく分析し、解決すべき課題と今後の展望について深く掘り下げていきます
日本では、児童福祉の制度が整備されているものの、依然として児童虐待や貧困、発達障害児への支援不足など、多くの課題を抱えています。子どもたちが健やかに成長できる環境を整えるためには、現状を正しく理解し、具体的な改善策を講じることが不可欠です。
日本の児童福祉制度は、1947年に制定された**「児童福祉法」**を基盤としています。この法律では、すべての子どもが「健全に育成される権利」を持ち、国や自治体がその支援を行うことが義務付けられています。
また、2000年には**「児童虐待防止法」**が施行され、児童虐待に対する法的対応が強化されました。これにより、児童相談所(児相)の役割が拡大し、行政による児童保護の仕組みが確立されました。
さらに、近年では以下のような施策が進められています。
しかし、これらの制度があるにもかかわらず、日本の児童支援はまだ多くの課題を抱えています。
厚生労働省の統計によると、児童相談所への児童虐待相談件数は1990年代から急増しており、2022年度には約21万件を超えました。これは、日本社会における児童虐待の深刻さを示しています。
虐待の種類には以下のようなものがあります。
児童相談所の職員数は増加しているものの、依然として人員不足が深刻な問題となっています。また、児童虐待が発覚しても、家庭に立ち入り調査を行うには法的な制約が多く、迅速な対応が難しいケースもあります。
解決策の方向性
日本では**子どもの貧困率が13.5%(約7人に1人)**と、先進国の中でも比較的高い水準にあります。特に、ひとり親家庭の貧困率は50%を超えており、深刻な社会問題となっています。
貧困の影響として、以下のような問題が指摘されています。
現在、日本では子どもの貧困対策として、**「就学援助制度」や「子ども食堂」**などが展開されています。しかし、支援の範囲が限定的であり、十分な支援を受けられない子どもも多いのが現状です。
解決策の方向性
発達障害(自閉スペクトラム症、ADHD、学習障害など)を持つ子どもへの理解は進んでいますが、支援の受け皿が不足しているのが現状です。
例えば、以下のような課題が挙げられます。
日本の児童支援の課題は多岐にわたりますが、国・自治体・地域社会が連携し、子どもを支える包括的なシステムを構築することが重要です。
児童相談所の強化(人員増加、権限拡大)
子どもの貧困対策(給付型奨学金や食事支援の拡充)
発達障害児支援の充実(専門教育の強化、施設の増設)
地域コミュニティの活用(学校・NPO・企業の協力)
日本の未来を担う子どもたちが安心して成長できる社会を築くために、一人ひとりができることを考え、行動していくことが求められています。
お問い合わせはお気軽に♪
平素よりOZデイ33しものせきをご利用いただきありがとうございます。
2024年度の自己評価について公表いたします。
アンケートにご協力頂いきありがとうございました。
今後もよりより事業所運営が出来る様努めて参ります。
よろしくお願いします。
皆さんこんにちは!
SUNSUN株式会社、更新担当の中西です。
目次
ということで、イギリスの児童支援に関する注目すべき制度や取り組みを詳しく解説し、その背景や特徴について深く掘り下げていきます♪
児童福祉の分野において、イギリスは世界的にも先進的な取り組みを行っている国の一つです。イギリスでは、児童の権利を守る法律の整備や、社会全体で子どもを支える仕組みが確立されており、日本でも参考にされることが多くあります。
イギリスの児童福祉は、「子どもの最善の利益(Best Interests of the Child)」という考え方を基本としています。これは、1989年に採択された**国連子どもの権利条約(UNCRC)**に基づいており、すべての子どもが安全に成長できる社会を目指すものです。
イギリスでは、子どもは親や国の所有物ではなく、独立した権利を持つ存在とされています。そのため、子ども自身の意見を尊重する制度が整備されており、児童福祉サービスにおいても、子どもの意思が反映されることが重要視されています。
イギリスの児童福祉では、教育・医療・福祉・司法といった異なる分野が連携して支援を行う「統合的アプローチ(Integrated Approach)」が取られています。これにより、家庭環境や学校生活、地域社会など、子どもを取り巻くすべての環境を総合的にサポートすることが可能になっています。
2003年に導入された**「Every Child Matters(ECM)」は、イギリスの児童福祉政策の基盤となる重要な枠組みです。この政策は、2000年に発生したヴィクトリア・クリンビー事件(児童虐待死事件)**をきっかけに、政府が児童保護の強化を目的として制定しました。
ECMは、単なる児童保護にとどまらず、子どもが健やかに成長し、社会に貢献できる人材となることを目標とする点が特徴です。
「セーフガーディング(Safeguarding)」とは、子どもを虐待やネグレクト(育児放棄)、搾取から守るための包括的な保護制度です。
セーフガーディングの具体的な取り組み
セーフガーディングは、児童虐待が発生する前に予防し、子どもが安心して生活できる環境を作ることを目的としています。
イギリスでは、家庭で適切な養育を受けられない子どもを支援するための里親制度が非常に発達しています。
また、児童養護施設も家庭的な雰囲気を重視し、少人数制で個別ケアを充実させるなど、子どもの心理的な安定を図る取り組みが進められています。
イギリスでは、子どものメンタルヘルス支援が非常に重視されています。特に、学校や地域社会での精神的ケアの仕組みが整っています。
主な取り組み
日本ではまだ十分に整備されていない分野であり、イギリスの取り組みは参考になる部分が多いといえます。
イギリスの児童支援は、**「子どもの権利を最優先に考える」**ことを基本とし、法整備と実践的なサポートが充実しています。
子ども自身の意見を尊重する仕組みを整える
福祉・教育・医療・司法が連携する統合的アプローチを導入
児童虐待の早期発見と防止を強化する「セーフガーディング」制度を拡充
メンタルヘルス支援を強化し、学校にカウンセラーを配置する
日本でも、イギリスの制度を参考にしながら、すべての子どもが安心して成長できる社会を実現するための取り組みが求められています。
お問い合わせはお気軽に♪
皆さんこんにちは!
SUNSUN株式会社、更新担当の中西です。
目次
今回は、放課後デイサービスで働くスタッフについてご紹介します。
子どもたち一人ひとりが安心して楽しい時間を過ごし、成長を実感できるよう支えるのがスタッフの役割です。
放課後デイサービスでは、多様なバックグラウンドを持つスタッフが、それぞれの専門性を活かして子どもたちをサポートしています。
今回は、スタッフの具体的な役割や魅力について詳しくお話しします!
支援員は、日々の活動や生活の中で、子どもたちが安心して過ごせる環境を整え、成長をサポートします。
支援員は、子どもたちの「できた!」という瞬間を間近で見られる仕事です。
保育士や教員免許を持つスタッフは、子どもたちの学びや遊びの時間を支えるエキスパートです。
看護師は、子どもたちの健康管理を担当する重要なスタッフです。
放課後デイサービスの現場では、これらのスタッフがチームとして連携しながら子どもたちをサポートしています。
「最初は恥ずかしがり屋だった子が、自分から笑顔で話しかけてくれるようになった時、本当にうれしかったです!」
「宿題が苦手だった子が、自分の力で解けるようになって『やった!』と喜ぶ姿を見ると、この仕事のやりがいを感じます。」
「安心して活動できる環境を作ることで、子どもたちが思い切り楽しんでいる姿を見るのが幸せです。」
次回は、放課後デイサービスでの「1日の流れ」をご紹介します!
どのような活動が行われ、子どもたちがどのように過ごしているのかを詳しくお伝えします。
以上、第4回SUNSUN株式会社雑学講座でした!
次回の第5回もお楽しみに!
皆さんこんにちは!
SUNSUN株式会社、更新担当の中西です。
目次
今回のテーマは「一人ひとりに合わせた個別支援」。
放課後デイサービスでは、お子さまの個性やペースを大切にしながら、成長や自立をサポートする支援を行っています。
一人ひとりが自信を持って「できた!」と感じられる瞬間を増やすための取り組みについて、詳しくお話しします。
個別支援計画とは、お子さまの目標や現在の状況に応じて作成する「サポートの地図」です。
この計画を基に、お子さまが一歩ずつ前進できるようなプログラムを提供します。
生活スキルの向上は、お子さまが自立するために欠かせない要素です。
放課後デイサービスでは、日常生活で役立つさまざまなスキルを楽しく練習します。
「できた!」という成功体験を繰り返すことで、お子さまの自信が育まれます。
スタッフはその瞬間を見逃さず、たくさんの声かけと笑顔で応援します。
人と関わる楽しさを感じてもらうため、コミュニケーションスキルの練習も重視しています。
個別支援を通じて日常生活のスキルやコミュニケーション能力を磨くことで、お子さまは自立への一歩を踏み出せます。
自分でできることが増えると、お子さまは自然と自信を持つようになります。
「自分にもできる」という思いが、次の挑戦への意欲につながります。
お子さまの成長を感じることで、保護者の方も安心し、家庭での関わり方に余裕が生まれます。
次回は、放課後デイサービスで働くスタッフについてご紹介します!
子どもたちを支えるスタッフの役割や、日々の想いをお届けします。
以上、第3回SUNSUN株式会社雑学講座でした!
次回の第4回もお楽しみに!
平素よりOZデイ33しものせきをご利用いただきありがとうございます。
以下に支援プログラムの公表しております。
お一人お一人に合ったより良い支援が出来る様努めて参ります。
今後ともよろしくお願いします。
OZデイ33しものせき